Surat dari Timnas U-22 buat Pecinta Bola Indonesia

Untuk semua Masyrakat
pecinta bola
Indonesia dimanapun anda
berada,
Kami Pemain dan Pelatih Timnas
U-22
Indonesia. Sudah bermain baik
dan hanya
inilah kekuatan kami maka

Kami minta jangan Hujat kami,
Kami minta pahami kami,
Kami minta jangan hujat Bangsa
Kami
Kami minta jangan benci Kami
Kami minta jangan tinggalkan Kami
Kami minta Jangan Hina Kami
Kami minat beri semangat Kami
Kami minta letakan kami di dada
saudara
saudara sekalian.

DIsaat orang lain tidak mau
membela Negara
dan Bangsa ,Kami dengan
kekuatan yang
seadanya tampil untuk Bangsa dan
Negara,tidak lain tidak bukan
sebagai
pemahaman atas panggilan
Negara.Kami
sudah bekerja keras,bersemangat
tinggi dan
mengeluarkan semau kemampuan
Kami.Tapi
memang Kemampuan Kami
terbatas tidak
sebagus yang pecinta sepakbola
Indonesia
harapkan
Untuk rekan rekan pemain bola
yang lain di
seluruh wilayah Indonesia
renungkanlah
sebentar dalam kesendirian kalian
apakah
Kami ini memang pantas disebut
sebagai
wakil Negara dan Bangsa.Tidak
kah kalian
terpanggil ikut Kami membuat
kesebelasan
yang kuat dan tangguh,untuk
sepakbola
Indonesia,berbuat sesuatu untuk
Bangsa dan
Negara ini.Selagi masih sempat.

Langkah Kami tidak terlalu panjang
untuk
mengejar prestasi impian pecinta
Kami, ayun
tangan Kami tidak lah begitu cepat
untuk
menggapai prestasi yang
diinginkan pecinta
Kami.

 

Mohon maaf yang sebesar
besarnya karena
Kami telah mengecewakan semua
para
pecinta Kami.

Pemain dan Pelatih Timnas U-22
Indonesia.

Sumber : kompasiana

komentar pelatih malaysia : Negara Yang Besar, Mempunyai Banyak Penduduk ! Aneh : Sangat SULIT Rasanya Cari 'SEBELAS PEMAIN' Bertalenta ...

sebuah cerpen yg menyedihkan

HIDUP ITU SEMPURNA

Namaku Nindi, aku berusia 15 tahun. Aku seorang gadis yang bahagia, punya segalanya dan beruntung.

Untukku hidup adalah perjalanan, hidupku terasa sangat kosong dan sampai akhirnya aku bertemu dengan Yessi, Rina dan Mika. Yang pada akhirnya juga menjadi sahabatku, dan pacarku Kevin.

   Aku mengidap kelainan tulang, yaitu scoliosis. Dokter melarangku untuk berlari dan melompat.

Hari ini adalah hari pertama aku mengunjungi rumah paman dan tanteku, aku sedang bermain di taman.

Aku bermain di taman dengan saudara-saudaraku.

Kevin     :Hey!! Jangan disitu!! Nanti kau      terkena bola!!

Nindi     : (Terdiam sambil menatap wajah Kevin)

Kevin     : (Menarik tangan Nindi)

Nindi     : Hanya diam dan tersipu

   Setelah pertemuan yang unik itu, mereka pun berkenalan. Keesokan harinya seperti kemarin mereka bertemu di taman.

Kevin     : hey sugar !

Nindi     : (seperti biasa hanya terdiam)

Kevin     : Jangan takut. Aku gak akan makan kamu

Nindi     : Iya aku tau

Kevin     : sugar, kamu gak nyesel kenal dan berteman sama aku kan?

Nindi     : kenapa begitu?

Kevin     : (hanya terdiam)

Nindi     : Kok kamu diam?

Kevin     : Tidak apa-apa, aku hanya sedang memikirkan sesuatu.

Nindi     :  Apa yang kau fikirkan?

Kevin     : Aku menyukaimu sugar, mau kah kamu jadi pacarku?

Nindi     : Mau (Aku mengiyakan nya saja, karena Kevin lah lelaki

  pertama yang menyatakan perasaannya kepadaku)

Kevin     : Terimakasih!

Nindi pun pulang dan menemui ketiga sahabatnya

Nindi     : teman-teman aku mau memberi tahu sesuatu ke kalian !

Mika      : apa nin ? kayanya penting banget

Yesie     : iya nin apaan ?

Rina      : kayanya ada yang jatuh cinta !

Nindi     : hmmmmm..aku sekarang punya pacar teman-teman !

Serempak.. (bagus dong)

Mika      : selamat yah nindi,kalo boleh tau siapa nin ?

Yesie     : iya siapa nin ? anak mana ?

Nindi     : hmmm.. dia Kevin,rumahnya dia dekat rumah paman ku. Aku

  kenal dia gak sengaja di taman    dekat rumah paman ku.

        Waktu itu dia sempat kenalan sama   aku tanpa di sengaja

  juga

Rina      : oh gitu! Kok bisa langsung pacaran ?

Nindi     : ya kita berdua ngerasa nyaman aja,nanti kapan-kapan aku

    kenalin ke kalian semua

Mika      : yasudah,aku turut bahagia kalau kamu bahagia. Semoga dia

    yang terbaik yaugarh nin

Rina      : semoga kamu bahagia terus kaya gini yah

Tibanya malam Nindi dan Kevin bertemu kembali di taman dekat rumah Kevin

Kevin     : sugar aku mau berbicara sesuatu ke kamu !

Nindi     : bicara apa vin ?

Kevin     : ini tentang ku

Nindi     : tentang mu?

Kevin     : iya ini tentang ku. Tapi kamu janji yah setelah ini kamu

  akan terima aku apa adanya

Nindi     : kamu tenang aja vin aku akan terima kamu apa adanya

Kevin     : sugar aku ini penderita HIV apa masih kamu mau terima

    aku sebagai pacar mu ?

Nindi     : tenang aja vin aku sayang kamu dengan tulus. Gimana   pun

         kamu aku akan terima. Aku juga ingin jujur sesuatu

          kepadamu

Kevin     : apa sugar ?

Nindi     : aku mengidap kelainan tulang,yaitu scoliosis. Dokter banya

     melarang ku utuk bergerak bebas

Kevin     : kamu kenapa tidak memberi tahu aku sejak awal. Sabar ya

  sugar, aku akan bahagiain kamu seperti kamu bahagiakan

        aku.

Nindi     : kamu juga ya vin,kamu harus kuat. Makasih ya kamu udah

         buat hidup aku lebih sempurna

Setelah itu mereka pun beranjak pulang ke rumah masing-masing.setibanya sampai di rumah Kevin mencurhatkan isi hatinya kepada adiknya.

Kevin     : de kaka mau curhat nih

Vanesa : iya ka ,cerita aja

Kevin     : de kaka sekarang punya pacar, dia seorang perempuan

  pengidap kelainan tulang,yaitu scoliosis. Dia udah tau

semuanya tentang kaka,dia kebahagiaan kaka sekarang de.Dia  penyemangat kaka sejak awal kaka bertemu dia sampai

        sekarang.

Vanesa : bagus deh ka, siapa namanya kak ?

Kevin     : nindi dek

Vanesa : pasti cantik yah ka cewe yang udah buat kakak bahagia

Kevin     : iya dek, dia cantik, selain cantik dia manis

Vanesa : semoga dia yang terakhir yah buat kaka

Kevin  : iya dek                        

Keesokannya di taman biasa Nindi dan Kevin bertemu tetapi Nindi kali ini membawa teman-temannya dan Kevin membawa adiknya.

Nindi : vin kenalin ini teman-teman ku. Mika,yesie, dan Rina

Kevin     : salam kenal yah semua

Mika, Yesie, Rina : (serempak) ya salam kenal jugaJ

Kevin     : kenalin yah semua ini adik ku vanesa

Vanesa : salam kenal yah semua

(dengan serempak : salam kenal juga)

Vanesa : pasti ini kak nindi

Nindi     : iya aku nindi

Vanesa : salam kenal yah kak. Kak Kevin banyak cerita tentang kakak

Nindi     : oh. Ada-ada aja Kevin

Keesokan pagi  tibanya hari untuk aku kembali lagi terapi dengan Dr.Richard. Akan tetapi aku terlambat datang untung saja Dr.Richard tidak marah

Dr.Richard : darimana saja kamu ?

Nindi     : aku terlambat bangun dok

Dr.Richard : yasudah. Sekarang waktunya kamu kembali terapi lg

Nindi     : iya dok. Dokter untuk apa sih aku terapi kembali ?

Dr.Richard : Untuk kepulihan kamu nin

Nindi     : tapi aku capek dok harus terapi terus kaya gini

Dr.Richard : ini untuk kesembuhan kamu juga nin. Jadi kamu harus mau

  yah?

Nindi     : iya deh dok

Berjalannya waktu hari-hari terus berjalan, dan berakhirnya tahun  sudah datang.setibanya malam tahun baru Nindi dan Kevin  melewatkan malam itu dengan menonton “home Alone”  di ruang tamu kevin.

Nindi     : vin aku senang bisa kenal kamu. Aku juga senang bisa

  berpacaran dengan mu, aku akan buat kamu semangat

     dengan

    ke kurangan kamu itu. Aku akan bahagiain kamu KEVIN !

Kevin     : iya sugar, aku juga akan selalu jagain kamu sampai tuhan

    memisahkan kita

     malam ini aku bahagia masih bisa liat kamu, film kesukaan

  ku dan bersama kamu.

Di pelukan Kevin Nindi merasa sempurna. Tiba-tiba saja Kevin melepaskan pelukannya yang erat dan tanpa gerak sedikit pun. Nindi merasa panik dan menangis sambil meminta tolong.

Nindi     : tolong, tolong ! (sambil menangis tersedu)

Vanesa : ada apa kak ? (dengan panik)

Nindi     : kev.kev.kevin de (sambil nangis)

Vanesa : kakak ! bangun kak, bangun kak (sambil nangis)  

Setelah tiba di rumah sakit. Dokter tidak bisa menyelamatkan Kevin lagi, karna HIV itu penyakit yang susah di obati. Setelah kepergian Kevin, Nindi sangat menyesahli kepergian pacar tersayangnya itu. Karna malam itu terakhirnya Kevin menonton film kesukaannya dan tidak sampai habis juga. Setelah kepergian Kevin Nindi  berusaha tegar dan bisa jalanin hidup sesempurna bersama Kevin. Keesokannya di taman.

Nindi     : (sambil melamun) di tempat ini  kenangan terindah ku

  bersamanyaL

Tiba-tiba Mika datang

Mika      : nin sudah lah yang sudah berlalu biarkan saja berlalu, tidak

   usah di pikirkan lagi. Semua ini hanya takdir. Kamu harus

  bisa sekarang dan seterusnya tanpa Kevin. Dia sudah tenang

  di alam sana

Nindi     : aku sudah rela dia pergi meninggalkan ku. Tapi kenangan itu

    terlalu indah untuk di lupakan

Mika      : kamu cari pengganti  Kevin saja nin. Siapa tau lahan

  perlahan kamu bisa melupakannya. Akan tetapi tetap di hati kamu

Nindi     : aku akan berusaha mik. Makasih  mik kamu sudah bantu aku

Mika      : itu gunanya teman ninJ

Hari demi hari terus di lewati Nindi sendiri. Pada suatu saat dia bertemu dengan lelaki yang bernama Ray dan tepatnya di taman yang sama pada saat Nindi bertemu dengan Kevin.

Ray    : hey ! jangan di situ nanti kamu terkena bola

Nindi     : (ia tersipu kaget,karna ia seperi Kevin pada saat awal

  bertemu dia)

Ray    : hey ! jangan di situ(sambil menarik tangan nindi)

Nindi     : (nindi menatapi wajah Ray, kemudian memeluk Ray)

Ray    : kamu kenapa?

Nindi     : Kevin ini pasti Kevin ?

Ray    : aku ray bukan Kevin sugar

Nindi     : kamu pasti Kevin !

Ray    :bukan ! aku ray !

Nindi     : tapi kenapa kamu memanggil ku sugar ?

Ray    : karna kamu manis .. sugar itu manis,karna kamu manis

  seperti gula

Nindi     : kamu mirip sekali dengan almarhum kekasihku

Ray    : oh. Menyenangkan ! kalau boleh ku tau nama mu siapa

         sugar?

Nindi     : aku Nindi ,nama mu Ray yah ?

Ray    : iya sugar

Nindi     : berhenti memanggil ku sugar ! aku ingin melupakannya.

  Cukup sudah aku hancur sangat hancur,kecewa.

  Lalu nindi pergi dan dengan keadaan menangis. Keesokannya

  Nindi bertemu kembali dengan ray di taman yang sama

  tepatnya.

Ray    : hey sugar !

Nindi     : ada apa ? panggil ku nindi(dengan wajah seperti marah dan

   tersinggung)

Ray    : yasudah kalau begitu nin,maafkan aku sudah membuat mu

  Tersinggung

Nindi     : iya tidak apa-apa ko

Setelah pertemuan itu mereka berubah menjadi sahabat. Walaupun cara pertemuan mereka sangat unik.hari-hari pun di jalani mereka dengan bersama-sama. Sesampainya mereka menjadi saling cocok. Dan berubah menjadi kekasih. Ketika

sudah menjadi kekasih nindi terlihat sibuk dengan urusannya sendiri akan tetapi Ray mendukung apa pun dan gimana pun Nindi.Keesokannya ketika Nindi bertemu dengan Bob di jalan. Bob adalah teman Kevin, perkenalannya pun sangat unik.

Bob    : hey nin!

Nindi     : ada apa bob?

Bob    : aku dan almarhum Kevin sangat dekat, dengan kamu pun aku

  sangat dekat. Aku tau gimana kamu dengan Kevin. jaga baik

  baik diri kamu yah

Nindi     : iya bob. Aku memang hancur dan sangat sangat hancur, aku

  pun kecewa sangat sangat dan sangat kecewa. Tapi aku ingin

  Kevin bahagia di sana melihat aku gak nakal di sini

Bob    : aku sedikit tenang dengan ketegaran mu nin

Nindi     : iya, Bob.

Bob    : tapi kamu tidak trauma kan atas kejadian yang menimpa

  mu?

Nindi     : trauma pasti ada tapi aku akan berusaha agar trauma itu

         bisa hilang dari diri ku

Bob    : yasudah, aku lega mendengarnya.

Nindi : ngomong-ngomong kamu darimana bob ?

Bob       : aku baru pulang kerja nin. Tempat kerjaku dekat dari sini

Nindi : oh berarti kamu satu arah dengan rumah ku.tapi sekarang

 aku mau ke rumah teman ku

Bob    : oh yasudah. Kalau gitu kita sambung lain waktu yah nin

Nindi     : iya.sampai jumpa bob, hati-hati di jalan yah

Bob    : ok, kamu juga hati-hati di jalan yah. Dan jaga diri kamu

Setelah pertemuan itu nindi lebih bersemangat menjalankan hari-harinya. Esok adalah hari untuk kesekiannya nindi untuk menjalani terapi kembali dengan Dr.Richard karna kemiringan tulang Nindi sudah 40 derajat. Ketika bertemu kembali dengan Dr.Richard di tempat prakteknya.

Dr.Richard : kemana lagi kamu nin, kok terlambat lagi?

Nindi     : aku tadi ada urusan dok. Maaf yah

Dan lagi-lagi Dr.Richard tidak marah

Dr.Richard : yasudah. Kayanya kali ini kamu akan melakukan terapi

  dengan waktu yang cukup lama

Nindi     : yasudah dok aku ingin sembuh yang terbaik buat keadaan

  aku. Aku akan mau kok dok, walaupun untuk sembuh kayanya

  jauh dari harapan

Dr.Richard : jangan cepat putus asa seperti itu. Kalau mau sembuh harus

  ada usaha juga. Dokter mengerti, tapi kamu masih punya

    impian. Dari impian kamu pasti punya sangat untuk sembuh

Nindi     : iya dok. Aku sekarang jauh lebih bersemangat. Makasih

 dokter

Dr.Richard : iya nin

Hari-hari pun  di lewati nindi setelah kepergian Kevin tapi nindi tetap semangat. Walaupun pahlawannya telah pergi meninggalkannya. Nindi membuktikan kepada Kevin bahwa ia bisa berdiri tanpa adanya Kevin di sampingnya. Dengan perjalanan hidup yang berliku-liku , mengajarkan tentang semua makna hidup sebenarnya. Kekasih,sahabat,keluarga dan pacar baru pengganti Kevin yaitu ray dan kesuksesan pun di dapati nindi. Sampai akhirnya nindi menjadi lebih sempurna.

TAMAT

Dalam Kelam - Kid on a rocket ride

Mengingat kembali, saat kau disini

Dan kini aku sendiri, lupa apa yang kucari

Waktupun berhenti, semua tak berarti

Dalam kelam kuberjanji, kau akan kubalas nanti

Kau yang pergi jangan kembali

Kelak kau rasakan perihnya ditinggalkan

Berharap ku kan datang lagi

Aku terbuang aku mengalah

Saat kau tertawa ku menangis tersiksa

Percaya hidup itu indah, walau tanpa dirimu

Mengingat kembali, saat kau ada disini

Dan kini aku sendiri, lupa apa yang kucari

Waktupun berhenti, semua trasa tak berarti

Dalam kelam kuberjanji, kau akan kubalas nanti

Kau yang pergi jangan kembali

Kelak kau rasakan perihnya ditinggalkan

Berharap ku kan datang lagi

Aku terbuang aku mengalah

Saat kau tertawa ku menangis tersiksa

Percaya hidup itu indah, walau tanpa dirimu

Kau yang pergi jangan kembali

Kelak kau rasakan perihnya ditinggalkan

Berharap ku kan datang lagi

Aku terbuang aku mengalah

Saat kau tertawa ku menangis tersiksa

Percaya hidup itu indah, walau tanpa dirimu

walau tanpa dirimu...

yel yel di smk 3

atx power 2x
kelas yg kece
kelas yg lain 2x
kamsupay iyuh

zuveve ? zuvevu

di sini gw mau ceritain tentang gw mos 2

oke di sini gw mau ceritain tentang gw mos 2
yang pertama gw mos di smk tinta emas indonesi ( yatindo ) hari pertama gw masuk gw dapet temen yg bernama lucy jam demi jam gw laluin oh ya gw lupa kenalin kakak pendamping gw yg pertama namanya ka evi ya orangnya suka bercanda kga bisa serius dia haha yg ke 2 namanya ka malik orangnya sedikit galak sih hah yg ke 3 ka annisa
ya gw lanjutin ni critanya jama demi jam gw lalui hari lau jam 10 barang yang harus di bawa di kumpulin gw lupa bawa kue bugis gw di hukum gw di giring ke kelas2 lain gw malu banget di situ esok harinya
pagi harus apel gw hampir telat gara2 si sandi tapi alhamdulilah gw kga telat jam demi jam gw laluin lagi hingaa tibah jam 10 kumpulin barang2 yg harus di bwa tapi gw bawa semua haha tapi di hari ke 2 gw , gw  dapet banyak temen ya sperti maulana , lobes , ikhsan , adi , dll
tapi di hari ke 2 gw bisa bahagia bisa kenal sama yg namanya kaka kelas yg namanya ka ade dia orang bijaksana baik yg di suka cerita suka duka di selama hidup dan akhirnya bel pulang pun nyala anak2 bersorang gembira buat pulang esokharinya hari terakhir  mopdbnya gw sendiri di sini hari terakhir karna gw harus pindah sekolah
yahari ke 3 gw laluin gw rasa yg sedih karna haru meninggalkan semua ini tapi kenapa gw gak mau ninggalin semua ini tapi memang haru gw ninggilin sekolah ini esokhari ldks di sukabumi gw lalui dengan rasa dendam dengan kaka - kak osis ya ldks ini gw kga bisa ceritai karna panjang banget haah


ya sekolah ke 2 gw mopdb YAITU smk 3 negri
hari pertama  gw duduk sama si BOTAK si aldi haha hari pertam di sini gw seneng soal2 anak2 beda sama di yatindo di sini asik kaka osisnya baik 2 kaka PK gw yaitu ka amanda dan ka siapa tau gw lupa orangnya di cantik hah esokharinya gw dateng jam 8 untung kga telat haha
gw kga bawa barang2 yg di suruh tapi anehnya di sini gw kga di hukum tapi seu di dsini nah in dia hari terakhir gw mopdb haha gw berangkat dari jam 6 pagi peljaran pertama senam abis beres2 di sekolah tapi sebagian pada baksos dan yg ke 3 gilirasn makan hah gw makan ayam kalan yg lain pada makan ikan beda sendiri haha dan selesain makan pengenal seragam bajunya bagus bagus selesain pengenalan baju ada demo eskul tapi disini gw harus bilang WOW eskulnya bagus2 jam demi jam telah berlalu hingga apel terakhir jam 18.00 wib dengan bahagia gw lepas semua atribus mos gw dngan bangga lagi ternya kelompok gw jadi kelompok juara satu haha tapi hadiahnya gw kasih ke kaka PKnya aja dari pada hadiahnya jadi bahan ribut
sesampenya gw di rumah gw langsung tepar tertidur di dalam kasur

pagi gw bangun gw dengan rasa kga enak karna harus ninggalin nama yatindo demi nama smk 3 mudah2 gw jadi lebih baik di smk 3 amin

itu lah cerita gw

 Hidup itu serba pilihan : Mau terus terpuruk di masalalu atau move on untuk masa depan yang lebih baik :)

PENGERTIAN PENDIDIKAN IPA DAN PERKEMBANGANNYA

PENDAHULUAN
BAB I
IPA merupakan konsep pembelajaran alam dan mempunyai hubungan yang sangat luas terkait dengan kehidupan manusia. Pembelajaran IPA sangat berperan dalam proses pendidikan dan juga perkembangan Teknologi, karena IPA memiliki upaya  untuk membangkitkan minat manusia serta kemampuan dalam mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi serta pemahaman tentang alam semesta yang mempunyai banyak fakta yang belum terungkap dan masih bersifat rahasia sehingga hasil penemuannya dapat dikembangkan menjadi ilmu pengetahuan alam yang baru dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.
Dengan demikian, IPA memiliki peran yang sangat penting. Kemajuan IPTEK yang begitu pesat sangat mempengaruhi perkembangan dalam dunia pendidikan terutama pendidikan IPA di Indonesia dan negara-negara maju.
Pendidikan IPA telah berkembang di Negara-negara maju dan telah terbukti dengan adanya penemuan-penemuan baru yang terkait dengan teknologi. Akan tetapi di Indonesia sendiri belum mampu mengembangkannya. Pendidikn IPA di Indonesia belum mencapai standar yang diinginkan, padahal untuk memajukan ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK) sains penting dan menjadi tolak ukur kemajuan bangsa.
Kenyataan yang terjadi di Indonesia, mata plajaran IPA tidak begitu diminati dan kurang diperhatikan. Apalagi melihat kurangnya pendidik yang menerapkan konsep IPA. Permasalahan ini terlihat pada cara pembelajaran IPA serta kurikulum yang diberlakukan sesuai atau malah mempersulit pihak sekolah dan siswa didik, masalah yang dihadapi oleh pendidikan IPA sendiri berupa materi atau kurikulum, guru, fasilitas, peralatan siswa dan komunikasi antara siswa dan guru.
Oleh sebab itu untuk memperbaiki pendidikan IPA di SMP diperlukan pembenahan kurikulum dan pengajaran yang tepat dalam pendidikan IPA. Masalah ini juga yang mendasasri adanya kurikulum yang di sempurnakan (KYD) yang saat ini sedang di kembangkan di sekolah-sekolah, yaitu KTSP.
Dalam makalah ini penulis akan menyajikan tentang pengertian pendidikan IPA dan perkembangannya sehingga menyebabkan adanya perubahan kurikulum yang disempurnakan. Diharapkan setelah adanya penyempurnaan kurikulum maka pendidikan IPA dapat diajarkan sesuai dengan konsepnya serta dapat dikembangka dala dunia tekologi. Pendidikan IPA terpadu yang diterapkan di SMP dapat menghasilkan lulusan yang berkualitas, yang mampu berpikir logis, kreatif dan kritis dalam menanggapi isu teknologi di masyarakat.



















BAB II
PEMBAHASAN

1. A. Pengertian Pendidikan IPA

Pendidikan IPA merupakan disiplin ilmu yang didalamnya terkait dengan ilmu pendidikan dan IPA itu sendiri. Sebelum mengetahui lebih jelas mengenai pendidikan IPA serta ruang lingkupnya, IPA memiliki dua pengertian yaitu dari segi pendidikan dan IPA itu sendiri.
1. Pengertian Pendidikan
Pendidikan menurut Siswoyo (2007: 21) merupakan “proses sepanjang hayat dan perwujudan pembentukan diri secara utuh dalam arti pengembangan segenap potensi dalam rangka pemenuhan dan cara komitmen manusia sebagai makhluk individu dan makhluk social, serta sebagai makhluk Tuhan”.
Sugiharto (2007: 3) menyatakan bahwa “pendidikan merupakan suatu usaha yang dilakukan secara sadar dan sengaja untuk mengubah tingkah laku manusia baik secara individu maupun kelompok untuk mendewasakan manusia melalui upaya pengajaran dan latihan”.
Dari definisi di atas dapat disimpulkan bahwa pendidikan adalah suatu proses sadar dan terencana dari setiap individu maupun kelompok untuk membentuk pribadi yang baik dan mengembangkan potensi yang ada dalam upaya mewujudkan cita-cita dan tujuan yang diharapkan.
Dari definisi di atas dapat dikatakan bahwapendidikan tidak hanya menitik beratkan pada pengembangan pola piker saja, namun juga untuk mengembangkan semua potensi yang ada pada diri seseorang. Jadi pendidikan menyangkut semua aspek pada kepribadian seseorang untuk membuat seseorang tersebut menjadi lebih baik.
2. Pengertian IPA
IPA sendiri berasal dari kata sains yang berarti alam. Sains menurut Suyoso    (1998:23) merupakan “pengetahuan hasil kegiatan manusia yang bersifat aktif dan dinamis tiada henti-hentinya serta diperoleh melalui metode tertentu yaitu teratur, sistematis, berobjek, bermetode dan berlaku secara universal”.
Menurut Abdullah (1998:18), IPA merupakan “pengetahuan teoritis yang diperoleh atau disusun dengan cara yang khas atau khusus, yaitu dengan melakukan observasi, eksperimentasi, penyimpulan, penyusunan teori, eksperimentasi, observasi dan demikian seterusnya kait mengkait antara cara yang satu dengan cara yang lain”.
Dari pendapat di atas maka dapat disimpulkan bahwa IPA merupakan pengetahuan dari hasil kegiatan manusia yang diperoleh dengan menggunakan langkah-langkah ilmiah yang berupa metode ilmiah dan dididapatkan dari hasil eksperimen atau observasi yang bersifat umum sehingga akan terus di sempurnakan.
Dalam pembelajaran IPA mencakup semua materi yang terkait dengan objek alam serta persoalannya. Ruang lingkup IPA yaitu makhluk hidup, energi dan perubahannya, bumi dan alam semesta serta proses materi dan sifatnya. IPA terdiri dari tiga aspek yaitu Fisika, Biologi dan Kimia. Pada apek Fisika IPA lebih memfokuskan pada benda-benda tak hidup. Pada sapek Biologi IPA mengkaji pada persoalan yang terkait dengan makhluk hidup serta lingfkungannya. Sedangkan pada aspek Kimia IPA mempelajari gejala-gejala kimia baik yang ada pada makhluk hidup maupun benda tak hidup yang ada di alam.
Dari uraian di atas mengenai pengertian pendidikan dan IPA maka pendidikan IPA merupakan penerapan dalam pendidikan dan IPA untuk tujuan pembelajaran termasuk pembelajaran di SMP.
Pendidikan IPA menurut Tohari (1978:3) merupakan “usaha untuk menggunakan tingkah laku siswa hingga siswa memahami proses-proses IPA, memiliki nilai-nilai dan sikap yang baik terhadap IPA serta menguasi materi IPA berupa fakta, konsep, prinsip, hokum dan teori IPA”.
Pendidikan IPA menurut Sumaji (1998:46) merupakan “suatu ilmu pegetahuan social yang merupakan disiplin ilmu bukan bersifat teoritis melainkan gabungan (kombinasi) antara disiplin ilmu yang bersifat produktif”.
Dari kedua pengertian di atas dapat disimpulkan bahwa pendidikan IPA merupakan suatu usha yang dilakukan secara sadar untuk mengungkap gejala-gejala alam dengan menerapkan langkah-langkah ilmiah serta untuk membentuk kepribadian atau tingkah laku siswa sehingga siswa dapat memahami proses IPA dan dapat dikembangkan di masyarakat.
Pendidika IPA menjadi suatu bidang ilmu yang memiliki tujuan agar setiap siswa terutama yang ada di SMP memiliki kepribadian yang baik dan dapat menerapkan sikap ilmiah serta dapat mengembangkan potensi yang ada di alam untuk dijadikan sebagai sumber ilmu dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.
Dengan demikian pendidikan IPA bukan hanya sekedar teori akan tetapi dalam setiap bentuk pengajarannya lebih ditekankan pada bukti dan kegunaan ilmu tersebut. Bukan berarti teori-teori terdahulu tidak digunakan, ilmu tersebut akan terus digunakan sampai menemukan ilmu dan teori baru. Teori lama digunakan sebagai pembuktian dan penyempurnaan ilmu-ilmu alam yang baru. Hanya saja teori tersebut  bukan untuk dihapal namun di terapkan sebagai tujuan proses pembelajaran. Melihat hal tersebut di atas nampaknya pendidikan IPA saat ini belum dapat menerapkannya.
Perlu adanya usaha yang dilakukan agar pendidikan IPA yang ada sekarang ini dapat dilaksanakan sesuai dengan tujuan awal yang akan dicapai, karena kita tahu bahwa pendidikan IPA tidak hanya pada teori-teori yang ada namun juga menyangkut pada kepribadian dan sikap ilmiah dari peserta didik. Untuk itu maka kepribadian dan sikap ilmiah perlu ditumbuhkan agar menjadi manusia yang sesuai dari tujuan pendidikan.

1. B. Perkembangan Pendidikan IPA

Pemberian pendidikan IPA di sekolah menengah bertujuan agar siswa paham dan menguasai konsep alam. pembelajaran ini juga bertujuan agar siswa dapat menggunakan metode ilmiah untuk menyelesaikan persoalan alam tersebut.
Pendidikan IPA atau IPA itu sendiri memiliki peran penting dalam meningkatkan mutu pendidikan terutama dalam menghasilkan peserta didik yang berkualitas yang mepunyai pemikiran kritis dan ilmiah dalam menanggapi isu di masyarakat. Perkembangan IPA ini  dapat menyesuaikan dengan era teknologi informasi yang saat ini tengah hangat di bicarakan dalam dunia pendidikan.
Menyadari hal ini maka pendidikan IPA perlu mendapat perhatian, sehingga dapat dilakukan suatu usaha yang di sebut modernisasi. Modernisasi sendiri merupakan proses pergeseran sikap, cara berpikir dan bertindak sesuai dengan tuntunan zaman. Dengan demikian modernisasi pendidikan IPA memiliki upaya untuk mengubah system menjadi lebih modern dan akan terus berjalan dinamis.
Modernisasi dalam pendidikan IPA meliputi dua hal yaitu materi IPA dan matematika, serta system penyampaian. Modernisasi pendidikan IPA telah berkembang di Negara-negara maju seperti Amerika, namun untuk Indonesia sendiri belum nampak perkembangannya
Modernisasi yang dilakukan di Indonesia terkait dengan adanya perubahan kurikulum yang dominant terlihat pada kurikulum 1975, kurikulum ini berpengaruh pada kurikulum 1984 dan 1994. selanjutnya berubah menjadi Kurikulum 2004 yang biasa dikenal dengan Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) sampai akhirnya sekarang telah disempurnakan menjadi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).
1. Perkembangan Kurikulum
Kurikulum sendiri memiliki pengertian sebagaimana dalam UU SPN No 20 Tahun 2003 pada bab I pasal I (Muhammad. Joko,2007:82) yaitu seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.Kurikulum dimulai sejak adanya kurikulum 1975 yang berpengaruh pada kurikulum 1984 dan 1994.
a. Kurikulum 1975
Pendidikan di Indonesia sudah dimulai sejak proklamasi kemerdekaan atau tepatnya tanggal 17 agusyus 1945. sejak saat itu telah terjadi beberapa kali pembaharuan kurikulum mulai dari yingkat sekolah dasar hingga menengah. Pembaharuan kurikulm tersebut dilakukan untukmembuat pendidikan di Indonesia menjadi lebih baik, menurut Jasin (1987), sudah dilakukan lima kali pembaharuan kurikulum. Pembaharuan tersebut adalah:
v  Pembaharuan pertamakali dilakukan pada tahun 1947. Pembaharuan tersebut dilakukan untuk mengganti seluruh sistem pendidikan kolonial Belanda yang sebelumnya telah dicanangkan di Indonesia. Pembaharuan ini sangat didukung  dengan masih adanya semangat revolusi nasional dan semangat proklamasi kemerdekaan yang masih menyala-nyala. Pembaharuan yang pertama atau disebut dengan rencanapelajaran 1947 ini menekankan pada pembentukan karakter manusia.
v  Pembaharuan yang kedua terjadi dengan keluarnya rencana pendidikan 1964. Pembaharuan kurikulum ini didasarkan pada usaha untuk mengejar ketertinggalan pendidikan di Indonesia di bidang ilmu alam (science) dan matematika.
v  Pembaharuan yang ketiga terjadi karena dikeluarkannya kurikulum 1968. Pembaharuan ini terjadi bersamaan dengan beralihnya sistem pemerintahan dari orde lama ke orde baru. Keadaan tersebut menuntut adanya pembaharuan dalam segala aspek kehidupan yang salah satunya adalah pendidikan.
v  Pembaharuan yang keempat terjadi seiring dengan diterbitkannya kurikulum 1975/1976/1977. Kurikulum ini ditandai dengan adanya usha yang sistematis dalam penyusunan kurikulum tersebut. Bahan-bahan yang bersifat empiris dijadikan dasar dalam penyusunan kurikulum ini.
b. Kurikulum 1984
Kurikulum ini manggantikan kurikulum 1975 yang didasarkan pada surat keputusan menteri pendidikan dan kebudayaan nomor 0461/U/1983 tentang perbaikan kurikulum pendidikan dasar dan menengah. Kurikulum ini sudah disesuaikan dengan kebutuhan kerja industri pada masa itu.
c. Kurikulum 1994
Kurikulum 1994 berisi tentang kewenangan pengembangan yang seluruhnya beada ditanagn pusat dan daerah sehingga sekolah tidak begitu terlibat, kemudian tidak terjadi penataan materi, jam pelajaran serta struktur program siswa hanya dianggap sebagai siswa yang harus menerima semua materi dan tanpa mem[praktekannya. Pembelajaran hanya dilakukan di dalam kelas dan ketrampilan hanya dikembangkan melalui latihan soal. Mulyasa (Muhammad Joko,2007:102-104).
Dari uraian di atas erlihat bahwa kurikulum ini tidak atau kurang mengena pada siswa untuk pendidikan IPA, mengingat bahwa pendidikan IPA tidak sekedar mengajarkan konsep namun membutuhkan proses ketrampilan. Sebagai contoh meneliti, mengalami danmembuat rancangan prosedur sehingga kurikulum ini dirasa kurang baik dan akhirnya terjadi perubahan kurikulum yang disebut KBK.
d. Kurikulum 2004 (KBK)
KBK tidak ditetapka dalam UU           atau Peraturan Pemerintah. Alasan dirubahnya kurikulum 1994 menjadi KBK karena mutu pendidikan di Indonesia yang kurang baik dan banyak siswa yang tidak menerapkan ilmu pengetahuan yang mereka dapatkan, selain itu mereka dituntut untuk menghapal materi tanpa memahaminya sehingga apa yang telah di ujikan maka materi itu akan dengan mudah lupa.
Oleh karena itu dengan dirubahnya kurikulum 1994 menjadi KBK diharapkan dapat menekankan kurikulum pada kompetensi yang harus dimiliki dan dikuasai siswa dalam menyelesaikan pembelajaran. Menurut Paul (2007:43) kompetensi merupakan  “kemampuan yang dapat berupa keterampilan, nilai hidup siswa yang mempengaruhi cara mereka berpikir dan bertindak”.
Secara umum KBK memiliki enam karakteristik menurut Muhammad joko (2007:102) yaitu: “(1) system belajar dengan modul,(2) menggunakan keseluruhan sumber belajar, (3) pengalaman lapangan, (4) strategi individual personal, (5) kemudahan belajar dan (6) belajar tuntas”.
Dalam kurikulum KBK ini sekolah dimberi keleluasaan dalam menyusun dan mengembangkan silabus mata pelajaran sehingga dapat mengakomodasi potensi sekolah, kebutuhan dan kemampuan peserta didik serta kebutuhan masyarakat sekitar sekolah. Di samping itu kurikulum ini juga menuntut siswa untuk aktif dan diharapkan lulusan dari tingkat SMP siswa dapat berpikir logis, kritis dan inovatif serta dapat memecahkan masalah sesuai metode ilmiah.
e. Kurikulum 2006 (KTSP)
KTSP (kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan) merupakan kurikulum yang di sempurnakan dari kurikulum 2004 (KBK). Kurikulum ini disusun oleh masing-masing satuan pendidikan  atau sekolah. Prinsipnya hamper sama dengan KBK. KTSP diberlakukan mulai tahun 2006/2007. Dalam kurikulum ini pemerintah hanya sebagai pengembang kompetensi sebagai standar isi dan kelulusan. Selanjutnya sekolah bebas menyusun kurikulum sesuai dengan keadaan sekolah dan siswa didik.
KTSP disusun dalam rangka memenuhi amanat yang tertuang dalam UU republic Indonesia No 20 Tahun 2003 tentang system pendidikan nasional dan permen No 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (SNP). Dalam KTSP pendekatan balajar berbasis kompetensi dan terjadi penataan materi, jam belajar dan struktur program. (Muhammad Joko, 2007:102).
Perubahan urikulum harus beranjak pada kompetensi yang berdasar pada kebutuhan dimasyarakat. Harapannya dengan kurikulum terakhir yang lebih dikenal dengan KTSP lebih mudah diterapkan karena guru diberi kebebasan untuk mengembangkan kompetensi siswa. Keberhasilan pendidikan akan tergantung pada sekolah dan guru yang menerapkan kurikulum tersebut. Harapannya dapat meningkatkankualitas SDM.
2. Kurikulum IPA di Indonesia
Melihat dari kurikulum di atas maka kurikulum Pendidikan IPA di SMP telah dirancang sebagai pembelajaran yang berdimensi kompetensi karena IPA sangat penting sebagai Ilmu Pengetahuan dan untuk mengembangkan teknologi.
Kurikulum sebelum KTSP IPA di SMP diajarkan dengan memisahkan mata pelajaranm kedalam tiga aspek yaitu Fisika, Biologi dan Kimia. Dalam hal ini ketiga mata pelajaran ini hanya mencakup pada aspek IPA tanpa teknologi dan masyarakat. Padahal tujuan dari pembelajaran IPA buakn hanya pada konsep tetapi ketrampilan proses agar dapat berpikir ilmiah, rasional dan kritis.
Sesuai dengan adanya isi materi yang kurang mengena pada teknologi maka ketiga aspek tersebut dirangkum dalam satu mata pelajaran yaitu pendidikan IPA terpadu yang saat ini telah diterapkan dalam kurikulum KTSP.









BAB III
PENUTUP

A. Simpulan
Pendidikan IPA merupakan disiplin ilmu yang di dalamnya terkait antara pendidikan dengan IPA. Pendidikan merupakan suatu proses sadar dan terencana dari setiap individu maupun kelompok untuk membentuk pribadi yang baik dalam mengembangkan potensi yang ada dalam upaya mewujudkan cita-cita dan tujuan hidup yang diharapkan. IPA sendiri merupakanpengetahuan dari hasil kegiatan manusia yang dipeoleh dengan menggunakan langkah-langkah ilmiah yang berupa metode ilmiah yang didapatkan dari hasil eksperimen atau observasi yang bersifat umum sehingga akan terus disempurnakan.
Dari dua pengertian di atas dapat disimpulkan bahwa pendidikan IPA merupakan suatu usaha yang dilakukan secara sadar untuk mengungkap gejala-gejala alam dengan meerapkan langkah-langkah ilmiah serta untuk membentuk kepribadian atau tingkah laku siswa sehingga siswa dapat memehami proses IPA yang kemudian dapat dikembangkan di masyarakat.
Pendidikan IPA di SMP memiliki tujuan agar peserta didik dapat mempelajari diri sendiri dan alam sekitar yang kemudian dapat dikembangkan menjadi suatu ilmu yang baru.
Perkembangan IPA ditandai dengan pesatnya perkembangan teknologi yang berpengaruh dalam kehidupan di masyarakat. Oleh sebab itu pendidikan IPA sangat diperlukan, melalui pembelajaran IPA ini, diharapkan peserta didik dapat menggali pengetahuan melalui kerja ilmiah dan terus mengembangkan sikap ilmiah.
B. Saran
Dengan adanya kurikulum yang disempurnakan, diharapkan pendidikan IPA di SMP menjadi lebih baik dan sesuai dengan kurikulum, terutama dalam pelaksanaannya.
DAFTAR PUSTAKA
-                                                          Abdullah Aly & Eny Rahma. (1998). Ilmu Alamiah Dasar. Jakarta:  Bumi Aksara
-                                                          Dwi Siswoyo, dkk. (2007). Ilmu Pendidikan. Yogyakarta. UNY Press
-                                                          Djohar.(1990).Pendidikan Sains.Yogyakarta:FMIPA UNY
-          Hermana Soemantri. (1993). Perekayasaan Kurikulum Pendidikan Dasar dan Menengah Berdasarkan Undang- Undang Nomor 2 Tahun 1989 Tentang Sistem Pendidikan Nasional (pengembangan dan penilaian). Bandung: Angkasa. Mulyasa. (2006). Kurikulum yang Disempurnakan: Pengambangan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar. Bandung: PT Remaja Rasdakarya
-          Masnur Muslich. (2007). KTSP Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta:PT Bumi Aksara
-          Muhammad Joko Susilo. (2007). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan: Manajemen Pelaksanaan dan Kesiapan Sekolah Menyongsongnya. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
-          Mulyasa. (2006). Kurikulum yang Disempurnakan: Pengambangan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar. Bandung: PT Remaja Rasdakarya
-          Mulyasa. (2006). Kurikulum Berbasis Kompetensi, Konsep, Karakteristik dan Implementasi. Bandung: Remaja Rasdakarya
-          Moh. Amien. (1984). Hakekat Science. Yogyakarta: IKIP
-          Paul Suparno. (2007). Kajian dan Pengantar Kurikulum IPA SMP & MTS. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma
-          Sugiharto, Kartika N.F. Farida Harahap. dkk. (2007). Psikologi Pendidikan. Yogyakarta. UNY Press
-          Sumaji, Soehakso, Mangun Wijaya, dkk. (1998). Pendidikan Sains yang Humanistis. Yogyakarta: Kanisus
-          Suyoso, Suharto dan Sujoko. (1998). Ilmu Alamiah Dasar. Yogyakart: IKIP
-          Thohari Mustamar. (1978). Program Pengajaran Ilmu Pengetahuan Alam. Yogyakarta